严文蕃作为教师能不能比百度好一点

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中国四川成都7月16日讯（ 宋佚 杜新新）7月10日至12日，由新教育研究院、中国陶行知研究会新教育分会、新教育基金会主办，成都市金堂县教育局承办的中美新生命教育高峰论坛暨2015全国新教育实验第十五届研讨会在金堂县召开。来自中国香港、内地以及美国的教育专家、学者、知名校长和教师代表共1700余人参加了此次研讨会，就让每一个生命成为最好的自己的主题进行研讨。

新教育教师，能不能比百度好一点？

什么是生命教育?7月10日在中美新生命教育高峰论坛活动现场，新教育理事会理事、新教育研究院研究中心主任、美国波士顿麻州大学教育领导学系主任、终身教授严文蕃结合自己在国外三十多年经验，谈到他眼中的生命教育以及生命教育的实践、经验和启示。

21世纪所具备的能力，一个就是交际的能力，第二个就是合作性的东西，第三个是批判性思维和解决问题的能力，第四个是创新的能力。这几个能力才是给我们带来生活的丰富性，让我们在将来的生活越来越成功。面对21世纪的挑战，教师要怎样才能肩负起育人的责任，严文蕃指出，现在生活变了，生活再不像以前那样的了，更个性化了，更进步了。如果我们用传统的办法来教别人怎么生活，你不是犯糊涂吗？就是把我原来要教给你东西你自己去读，你自己去看。现在我们跟老师说，你能不能比百度好一点，你如果连百度比不过，学生还会听你的吗？

我第一个感觉就是大家都在讲今天是叙事，叙事是很好的手段，叙事是什么？叙事讲的非常好，叙事是老师在讲，8个叙事里面，我很少听到学生的叙事，生命教育最好的叙事是学生叙事他们的生命，叙事他家庭的经历。但是，他建议，我们今后在做生命叙事的时候，不要我们设计一个叙事，最好让孩子来叙事，从孩子的叙事当中进一步扩展到你把教材再提升。

新生命教育课程：孩子能不能写是最关键的

对于生命教育课程角度而言，严文蕃认为，我们讲课程设置，肯定是四个环节，第一课程设置，第二课程设计，第三课程实施，第四，课程效果。第一，你是开设什么课，怎么开，为什么开？课程设计是讲你当这个课程建立以后，你怎么设计，换句话说教学目标是什么，教学环节是什么，教学结果是什么，课程过程当中，你要进行哪些学生的考核。这几个环节我们叫课程设计。那么课程实施呢？就是把你课程设计实施在课程中，教学手段、学生的活动设计，这是我们要看的，这是为最后一个环节，那就是课程效果。我课程实施了以后，效果到底是什么呢？哪些地方值得改进，哪些要提高，这些是我们最需要的环节。

严文蕃说，总的印象来说，今天讲的都非常好，但是最缺的是课程效果。虽然有些已经引了一些学生的话，引了学生的日记来说明这个课程是有效的，但是还不够。

他指出，一般课程设置第一部肯定是用国家规定课程，第二步想到效果课程。他认为新教育最大的亮点是阅读，阅读是非常好的，但是阅读只是一个途径，最后学生的生长应该体现在他的写作上，写作是最好反映他对生活的体验。实际上我在国外教了三十多年，我培养了60多个博士，我在跟博士生交流的过程中，我觉得国际学生他学外语，听说读写都没有关系，都是为了一个写。如果孩子能不能写是最关键的，美国的阅读标准最后落实是写作的标准。我们看一个国家有用的人才，很多情况是看写的才能。不能放弃写作，是最重要的。写作业是最痛苦的，最难的，孩子能够经历写作的痛苦，他真正体会学术真正的幸福。

希望看到更多个性化的新生命教育课程

教育的特色课程，一个是儿童剧，还有一个电影。我觉得这两个都是非常抓手的东西，孩子是最喜欢的，孩子通过演戏来演绎别人的生命，看电影来体验别人的生命，这都是非常好的一个想法，非常好的做法。不是为看电影而看电影，演戏而演戏，我们在这个过程当中，达到了我们生命教育的目的。严文蕃指出，生命教育三个层面，一个是自然生命，一个是社会生命，还一个精神生命。我觉得在做课程设计中，自然生命好办，社会生命也好办，最难办的就是潜移默化通过我们的课程来真正达到第三层面，精神层面，怎么灌输我们的价值观。美国没有政治课，没有思想课，但是他们都无形灌输在里面。

我们讲课程实施，这个课程实施就是教学方法的问题，教学方法八篇展示，全部都是一个方法。就是体验式。当然体验式最好的一个方法是绝对的，但是除了以外，没有别的方法了吗？这值得我们探讨。我们搞教学当中，我们做了很多的方法，比如说我们做的探究式，我们说的项目式的，我们说合作式的，我觉得这个问题出在什么地方？我们主掌课程的设计，我们主掌课程的实施，我们引导学生一步步，不是学生以主体，那更多回想到更多的合作性的学习。更多想到一个项目指导的。现在都有很多的项目，但是很多项目我看下来的感觉，没有给一个余地，让他们进一步发展。演戏是你们指导怎么演，没有让他们怎么来演。我还没有看到有孩子来做导演，他做设计。这样课程设计的话意义更大。